Foar safier 't ik Pep kennen leard haw, is er op in generative reis yn 'e enoarme, ynternasjonaal aktive Mariste-organisaasje, dêr 't syn skoalle diel fan útmakket. It ûnderwiisprogramma fariearret fan beukerskoalle oant bachelor en alles dêrtuskenyn. It feit dat Pep it grutste part fan syn tiid besteegje kin oan it lesjaan oan de bern, yllustrearret miskien wol dat sawol Pep as de skoalle goed organisearre binne.
Doe 't Pep en ik inoar foar it earst moeten, wie er al traind yn de keunst fan Appreciative Inquiry, troch Miriam Subirana Vilanova en har IDeIA Academy, en nûge er ús út om ien fan syn feroaryntervinsjes út namme fan de skoalmanagers fan Catalunya mei te fasilitearjen.
Syn reis yn it mei-ûntwikkeljen fan syn organisaasje, troch it ferfoljen fan ferskate ynternasjonale stypjende rollen, kin allinnich mar in bloeiend trajekt wurde. Ta beslút fûn Pep ek noch de tiid om de Connective Leadership Mirror oer te setten yn it Katalaansk. Pep en ik binne goede freonen wurden en meireizgers yn generative organisaasjeûntwikkeling.
*In momint yn dyn wurk datst beskôgje soest as "dit is wêrfoar 't ik hjir bin"? * "Ik moat myn twa rollen ûnderskiede. As ik sjoch nei myn wurk as learkrêft, dan binne eins alle kearen as ik yn kontakt bin mei de bern, de studinten, sokke mominten. En as manager fyn ik it geweldich as ik bydrage kin oan omstannichheden dêr 't minsken echt yn gearwurkje kinne; lykas doe 't in groep beukerlearkrêften earder in gebrek oan liederskip fielde, en doe 't ik Appreciative Inquiry yntrodusearre yn harren nije projekt. Neist alderlei effekten yn termen fan mei-eigenerskip, fielden se har echt ferbûn troch by te dragen oan wat wichtichs, har gruttere doel.
Yn dyn liederskipsprofyl, hokker weardesysteem kenst en wurdearje dyn heech? Foar de lêzers: Pep's profyl lit hege nivo's sjen fan de saneamde hegere Wij-systemen (Turwoise en Groen) lykas in frij heech Paars dat ferwiist nei minsklike ferbûnens en byhearrende gewoanten en rituelen.
Reflektearjend op myn fraach, resonearret Pep foaral mei it holistyske (Turkoaiske) weardesysteem en it oanfielen en fielen fan gearwurking as in mienskip. Fierder seit er: "Ik wol ús deistich libben altyd ferbine mei it Wêrom en wêr 't wy ús wurk foar dogge; en wat is de rol fan de bern dêryn? Omdat ik de jefte ha om in soad wrâldwide konneksjes te hawwen, net allinnich binnen de Maristeorganisaasje, haw ik echt sin om ús ûnderwiiswurk te ferbinen mei wat der yn 'e wrâld bart. Wy leararen binne hjir foar wat grutters as it helpen fan ús learlingen om de eksamens te heljen.
Sjogge jo hege gefoel foar mienskip (Paars/ Groen), hokker tradysje bestean bliuwe moatte soe?" "As bern tink ik fansels oan it belang fan famylje en de treast dy 't bern ûnderfine yn in fertroude, feilige en leafdefolle omjouwing. Lit ús allegearre en altyd wach wêze op de oan - of ôfwêzigens fan dizze gruttere, soms ûndefiniearre fertroudheid, en besykje dêroan by te dragen, út namme fan dejingen dy 't wy de folgjende generaasje neame, benammen yn de faze dêr 't dyn bern har yn befine."
Wat soe dyn advys wêze oan jonge takomstige lieders, soene se dy freegje ? Pep Buetas: "Bliuw altyd leare, dat helpt dy om yn in steat fan beskiedenheid te bliuwen."
